書訊【網友推薦】／《在孩子心裡飛翔》閱後
(2004/06/23 13:17)
文／黃巧玲
【孩子是屬於誰的？】
『你的孩子並不是你的，他們是生命對它自身的渴慕所生的子女。』
父母把孩子當做是自己的財產之一，所以有的孩子，任其父母勞動、使喚。
也有的父母會把孩子，看做是自己生命延續的小寶貝，給他們吃好、穿好，簡直成了現代的小皇帝和小公主。
就塞斯的觀點來看，孩子並非是父母單純"做愛"產生的，他們同時也是"大自然"對於生命能量的一種渴望，只是藉由你們的身心，得以傳續下去。
當父母的，同時必須面對社會的變遷和科技成就，所帶來的人倫關係淡泊。
用這句話來勉勵自己，與孩子共處此生，也算是一種密切難得的緣份，當他們展翅而飛時，把他們完好的還給大自然。讓他們在大自然中，發揮上天給予的能量與天賦，完成他（她）個人的志業。
【孩子需要讚賞】
『∼求助者往往是自幼受到心靈創傷的人。』
當兒童或是成人，到診所求助時，醫生發現大部份引起不當行為，及心理（情緒）障礙的原因，是源於小時候，他們受到心靈的創傷。
父母、親人、師長、同學的無心話語、小動作，都是可能種下孩子未來行為偏差的惡因。
如果我們從小經常給嬰孩負面的、不好的言語刺激（批評、教導），很容易造成孩子的低自信、內向、成就動機低落（他們會認為自己是無法成功的）。
反觀給予孩子，較正面的鼓勵和讚賞的父母，和孩子的互動較佳，小朋友樂於把自己的意見和心事，說出來和大人分享，比較不會畏首畏尾。
發現孩子行為問題的當下，也試著從自己的身上，找找看有沒有相關原因；也許就是一件事情或是一個小舉動，而讓他們產生焦慮與不當的模仿、及失去對親人的信任感等。
只要及時挽回，還是有助於改善親子關係，和孩子的個人人格。
【讓孩子做他自己！】
每個孩子，都是一個小天使，或許他還是我們上輩子的祖先，投胎而來的呢！
『讓孩子做他自己！』
孩子並不是一張畫紙，但一些細心、關愛孩子的父母，總會在孩子出世前，就規劃好了未來之路，急著在孩子身上，留下美麗、充滿色彩的刻印。像是栽培自己的小寶貝，讓他們更加充滿智慧與能力等。
於是，孩子在父母的寵愛與施壓之下，得去學一些他本身沒有興趣的事物，忽略了他們最原始的童真，和天賦的創造能力。如：藝術創作、思考性、實驗的動機、遊戲、想像力等，很可惜的是∼直到他們長至成人，具有的潛力，也慢慢地被不適宜的教育制度給磨光了。
提倡讓孩子做自己，不是一昧地放縱他們，而是去聽聽他們的心聲，讓兒童的語言，傳達到你心裡。懂得他們為什麼要說（做），和為什麼如此說（做）？
從中了解，適合孩子的學習模式（方法），再給予他們所需要的教材、老師、朋友，不要胡亂給一些無益的訊息，反而有害他們的成長。
【多給孩子抱抱】
人類的身體，是有"身體意識"存在的，也就是人們渴望被觸摸和擁抱，就好像回到母親與父親的懷抱般，令人安心且自在。
中國人的教育觀，卻教導孩子，和人過份親密是不好的。我們會教育孩子，和別人不能有親蜜的動作，那可能是侵犯，或是一種不尊重。
因而，孩子們很少得到，來自於自己父母的擁抱和撫摸、輕拍。成人改以一些無情感聯繫的物品代替獎勵，像是用金錢買來的糖菓、貼紙、玩具等。
這種教育方式，成就出來的小孩，除了會變得比較"現實"之外，他們還會以"生病"的方式，喚起父母照顧小孩的天性，得到親人的慰藉。沒有安全感與自信心，也是日後獨立生活的絆腳石。
因而，多給孩子適當的抱抱、與肢體的鼓勵，或是和他們玩玩小遊戲、一起做運動，都是不錯的！
【愛的教育真諦】
愛的教育是什麼意思？指的是不打、不罵孩子，就是等於愛他們了嗎？
真正"愛"的教育，應是和孩子心裡，產生互動和交流，教育力量才得以發生。
我們用心去關懷孩子，了解其需要，比嚴令之下，得到的乖寶寶，要長久還真確的多。
毋須當小朋友的提款機、玩具店、麥當勞，但要做他們的心靈導師，解答他們的問題（有耐心和完成正確的解答），幫助他們造就豐富而有趣的學習環境，令他們獲得愉悅、欣喜、自發性的成長，並願意掏心肝與你分享一切有趣或心酸的事情。
記得以身作則，達成互信與互愛，才是良好的教育典範。
《在孩子心裡飛翔：許醫師48個親子共處妙方》，許添盛著，遠流出版。
本文為網友投稿。作者個人網站：玲的異想世界
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