陳鴻逸

近幾日來，關於「教師」的新聞頻頻在傳播媒體的關心下，一一有了不同的版面。例如前幾日的老師賣淫，以及某師院男學生，被警方查獲在賓館和大陸女子性交易。其中師院學生聲稱每個月固定召妓三次，認為花錢洩慾並不可恥。

看似頗令人震撼的兩則新聞，不得不令人重新省思對於教師身份的界定，以及他們究竟該負起的社會責任是什麼？其實嚴格來說，「教師」不過是一種職業別罷了，但之所以有所不同，是來自於這個行業和行業的屬性和特質。因為傳統的中國社會中，師者，傳道、授業、解惑也。其中的「道」，則富含了很多的價值觀和倫理觀的建構意義，也因此在儒家的觀念下給予一個很重要的地位。

時值今日，我們依然對教師這個身份符號，賦予背後的社會價值意義的最後依歸。這如同我們會視「校園」，為一個可以獨立於我們社會結構外的一個社群，但這不是將「校園」的所有一切當做特別份子處理，而是我們為「學校」定義為百年樹人的一個場域。反過來教師既然身處於校園這個場域，必然會施展不同的權力關係，也必然會受到校園外的不同權力監視，其身份和行為也會被放大看待。

回到前二則新聞的「被報導人」的行為上，如果我們單純把他當做「一般人」，那麼可能只是二十秒的新聞，對我們而言，只是一個事件，也就是偶然性的事情經過，新聞的觀點只是時間的短暫性。但對於「教師」而言，則必然拉開時間跟空間的影響層面，故使我們不得不多加注意。

其實對兩位當事人而言，如果不以單純的倫理道德加諸的話，我們還是必須提醒對於「法律」概念的認知。唯有對法律有一定的警惕，才能對「行為」本身做下其他的判斷和理解。總結而言，我們不是鼓勵類似的行為，而是希望大眾都能對法律有所認識且不違之。接下來我們才能對其個人品性和隨後影響，產生不同的對話和省思。

(●作者陳鴻逸，台中縣沙鹿鎮人，中興大學研究生。本文為ETtoday.com網友投稿，言論不代表本報立場。●照片為資料照。※陳鴻逸特區)