約翰霍普金斯能，為何台大不「能」？

(2006/10/20 00:42)

(●作者劉競明，現任林口長庚醫院總院婦產部主治醫師，台灣醫務管理學會高階醫管師認證及格，美國約翰霍普金斯大學公共衛生碩士。本文為NOWnews.com網友投稿，言論不代表本報立場。※劉競明特區)

劉競明

台大校長於開學日要台大學生做好：「考試不作弊」、「作業不抄襲」、「腳踏車不亂停」、「教室外不喧嘩」，以維繫學生基本的品德規範。

論及考試不作弊，絕對是學生本份。從中學伊始即被教育及規範：「考試作弊記大過」處分！若一位台大學生考試作弊時，其內心必然有比「考試作弊」之羞恥更「神聖」的理由，來合理化其行為。譬如說：「軍訓」課考試還用讀嗎？中國歷史、地理、或三民主義等還需考試媽？當然就「作弊有理」了；至於「作業不抄襲」，筆者覺得身為台大人，還要「抄襲」別人的作業，令人不可思議，因為作業之所以會被「抄襲」，常為理科方程式解題、數學習題運算等難解，為求「便宜行事」乃抄襲了事？至於揮發性的論文習題還要抄襲時，那就乾脆不要再當學生了！

不過，將「自行車停好」及「教室、辦公室外不喧嘩」，筆者認為大概所有臺灣的大學生，都不見得做得好。筆者辦公室鄰近病理學科實驗室，每到考試或實驗課前老師尚未來時，喧鬧叫囂聲真的讓人不敢領教！

還是十多年前筆者在美約翰霍普金斯唸書，搭校車上下課時，同學之間秩序井然、安靜有禮的上下車及向司機問好的印象，讓筆者深刻體會：臺灣的高等教育距離世界的一流大學水準，仍然有相當大的努力空間矣！更妙的是該校的醫學院試題的難度，連翻書做答都幾乎無時間？甚至還找不到答案？遑論「作弊」！可見學生考試會作弊，是否教授的命題太簡易了？

由台大學生的教育談到我國高等教育體制下，未來能否出現諾貝爾獎之得主，此亦為研究與學術界極有興趣之話題。諾貝爾獎的產生需要極度堅實而整體建構的研究教育之基礎建設；需要一群不追求名利得失，專心做研究並指導學生們的師長；更需要政府決策層級穩定與漸進發展的科技政策；諾貝爾級的本土產品未來能否在臺灣產生？的確關係乎臺灣國力與名聲之遠播，然研究非朝夕之努力，乃為至少十年之功力。

做學問求根基穩固，考試豈會作弊？作業乃平日心得自我考核之表現，又何須抄襲他人？學生時代若能專注於課業，代表該學生至少是對師長交待完成的作業有責任心，對自己應做的作業能在期限內完成，就代表至少在專門學術領域有自律、敬業的態度；若能兢兢業業、努力以赴並能誠實應考試而不投機取巧的作弊，代表其對研究與學術方面的自我要求與完美及誠信。

有了這些基本的表現，臺大人方能被稱為學界知識份子而無愧。若再能推己及人、注重公益、謹守分際將自行車規矩停放、相互規勸及扶持，那麼台大的教育才算成功；未來我國對諾貝爾獎得主本土化的期許才不致失望。

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(●作者劉競明，現任林口長庚醫院總院婦產部主治醫師，台灣醫務管理學會高階醫管師認證及格，美國約翰霍普金斯大學公共衛生碩士。本文為ETtoday.com網友投稿，言論不代表本報立場。※劉競明特區)