陳韻琦

根據媒體報導，日前有台中市的國小台語課老師表示：由於目前台語文字尚未「統一」，所以在教學上的實施十分困難，而學生在學習上的認知亦非常錯亂。

其實個人認為：台語的教學與學習方式固然值得檢討，學習台語從小開始深根亦有其必要，但學校的台語教育，絕不能僅止於國小每週數小時的課程而已，「大學」同要需要每種母語的課程。雖然目前大學關於客家語、台語甚至原住民語的課程亦逐步增加中，然而教師在上課或是與學生在討論時，語言仍是以「中文」為主，所以在課堂真正使用母語「練習開口」的機會不過是寥若晨星，殊為可惜。

所以個人的看法是：目前各母語文字的「寫法」即使尚未有標準可依循，但「讀法」早就應該從日常生活中培養。以個人在大學任教的學校教育經驗而論，個人教學時雖以「中文」為主軸，但在舉例時，仍會加入「台語」，不僅讓上課具趣味性，亦間接令學生學習一些詞彙與用語的台語讀法，增加「聽力」的學習。而且有的文字，亦的確可使用台語來增強傳神性，諸如有句台語俗諺：「時到時承擔，無米煮蕃薯湯。」即「船到橋頭自然直」之意。特別是大學近來提倡多元化的教學，倘若能開設專門「聽」與「說」各種母語的課程，如此方能讓學生能真正落實母語的學習。否則，若是持續以「中文」教導台語、客家語、原住民語，雖有助於文本的閱讀能力，但「開口說與聽母語」的學習依舊薄弱，效果勢必大打折扣。

●東森論壇徵稿區→http://www.nownews.com/write/
●來稿或參與討論的文章也可寄至public@ettoday.com

(●作者陳韻琦，大學講師，中縣潭子人。本文為ETtoday.com網友投稿，言論不代表本報立場。※陳韻琦特區)