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| 「一國多本」不如「一本多元」 |
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(●作者陸念慈，碩畢，商，北縣。個人部落格http://blog.libertytimes.com.tw/ntlutw/。本文為NOWnews.com網友投稿，言論不代表本報立場。圖為替代照。)
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2008/05/02 00:19
陸念慈
即將成為新任教育部長的鄭瑞城接受媒體訪問時指出，他傾向「一綱多本區域選書」？他還以國中基測有十五個考區為例，認為各區域可分別選書，取代目前的各校選書方式。
表面上，鄭部長的方案看似解決目前一綱幾本的爭議，一方面維持了教材的多元性，另一方面又照顧了學生及家長的課業壓力與經濟。然而事實果真如此？鄭部長很清楚，全國就有「十五」個考區，如果運氣不好，每個考區的選擇都不一樣，這樣是不是會變成「一綱十五本」，如此一國十五制，跨區的轉學生是否必須重新學習？鄭部長只是把目前的「一綱多本」轉換成「一國多本」，教改最基本的問題仍然沒有解決。
對書商來說，在商言商，當然是越多本越有商機，如果各區自行選書，是不是反而給了書商一個劃分勢力範圍的大好機會，讓全台十五大書商各自在其勢力範圍內分食教材大餅？如此一來，每區變成只有一家獨大書商，各區不論在教材本身及教材價格上，能有什麼其他的選擇？「區域選書」看似立意良善，然而最後會不會變成圖利「區域獨大書商」的溫床？更何況，為保持固定的教材收益，區域獨大書商一定會時時更換不同版本，各區在被區域獨大書商鉗制之後，可能每學期都得選擇不同版本的教科書，如此連同一考區的教科書都不能像以前一樣，環保地代代相傳，其間又造成了多少的浪費與家長的負擔？更何況，各區的教材不同，如果教育部有必要「統一命題」時，又該獨厚哪「一區」哪「一本」？
長久以來，教育部長人選的盲點就是「象牙塔的學究」，學究們學問高深卻不問世事，對於一些商業遊戲也毫無所悉。每每提出看似學問高深的教改方案，最後都肥了補習班與利益團體，瘦了家長苦了學生。
其實「幾本」並非重點，重要的是教材的「內容」是否「多元」，如果要改善目前的亂像，「一本多元」才是最好方案。也就是說恢復國立編譯館，但在教材的編撰上，必須擬定一套辦法如召開公聽會，納入多方意見後再仔細篩選整合，教材發佈前再邀請多方會診是否合適，如此教材雖然「一本」但內容卻「多元」，雖然如此教材可能變厚，但在仔細篩選及電腦教學的普及下，以後學生的教科書可能只剩一片光碟或連光碟都不必的線上教學，教材變厚終將不成問題。
（註一）： http://udn.com/NEWS/NATIONAL/NATS5/4321290.shtml
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(●作者陸念慈，碩畢，商，北縣。個人部落格http://blog.libertytimes.com.tw/ntlutw/。本文為NOWnews.com網友投稿，言論不代表本報立場。圖為替代照。)
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